Friday 25 October 2013



虽然迟到了一点, 还好赶在假期前,考试后。。。和大家分享





Something to share after exam and before school holiday



Thursday 3 October 2013

教孩子写作文

我教孩子读书,最头痛的就是写作,因为我也最怕写作。

刚读到老苏教作文的方法,家长可做参考,在家里可能做不到在班上的气氛,可考虑从写短文开始(像老苏要孩子在联络簿写短文一样

星期一-最快乐的事
星期二 - 成语时间-用三句成语来创作故事。
星期三 - 写信给老苏
星期四- 创意急专弯 (用老师给的四个天马行空词语来写文章)
星期五 - 新闻新知

有时看到好词好句,可在孩子面前重复几次。 

我常犯的错误是讲很多有语病的华语,这也会影响孩子在写作上的用词。所以,家长也要和孩子一起学习。

试试要孩子扮老师教你,他们会很开心的教!

这是老苏叫孩子写作文的趣事,和家长分享。
http://blog.roodo.com/oldsu0/archives/14472477.html

晚安!

Teaching of essay writing

When I teach my children, the most troublesome subject is essay writing. This is because I also find essay writing difficult.

Having read through (author) teacher Su's method of teaching the skill of essay writing,(teacher Su wants each student  to write a few sentences in their communication books daily).  Parents will be able to pick up a few pointers, though we may not be able to reproduce the classroom's environment. 

Monday - the happiest thing
Tuesday - idiom (use 3 idioms to write a story)
Wed - write to teacher Su
thur  - creative writing (use 4 words given by teacher Su to write a story)
Fri - write about news.

Besides,  we could pick up a good sentence or phrase and repeat the usage of the phrase in our conversations.

My common error is to use the wrong choice of words which would adversely the written language, thus the need of parents to learn together with our children.

Try a role play and ask our children to play the role of teacher to teach us and they would gladly teach us.

This is the author's interesting way of teaching children the skill of essay writing. 
Just sharing.

Wednesday 2 October 2013

苏明进 - 「大人做得太多,孩子反而學得少!」

  http://blog.roodo.com/oldsu0/archives/25722638.html  - 反省力的訓練

 http://blog.roodo.com/oldsu0

July 13,2013


「大人做得太多,孩子反而學得少!」


「大人做得太多,孩子反而學得少!」這是我當老師多年,心裡很深刻的感受。

例如:當老師善意的幫孩子影印這學期功課表時,下學期孩子可能會反問老師:「為什麼這學期的功課表沒有印給我們?」但是若我們把它變成好玩的「功課表設計比賽」時,反而能看見許多絢爛的創意併發出來。

也因此,在指導孩子的過程中,我們總要去釐清:哪些事情是孩子本來就應該做、應該學的?或是他們自己做了後,能激發出更多的潛能出來?而哪些又是我們大人非幫他們不可的事情?

這不是一種推諉的心態,判斷點全是圍繞在「孩子是學習的主導者,而我們只是持續維持他們高度學習興趣的協助者」上頭。

在家中也是如此,爸爸媽媽們可千萬別做得太多,讓孩子失去了學習的機會:

別幫孩子洗學校餐具,這會剥奪他們養成自律、愛乾淨的生活習慣。
別幫孩子整理書包,這過程是在訓練孩子生活更有條理化。
別幫忙孩子寫功課,也別每天催促孩子去寫功課。這樣孩子永遠也不會也明白寫功課的目的到底是為什麼,當然也學不會有效率的分配讀書時間。

「大人做得太多,孩子反而學得少!」話雖如此,大人們要為孩子做得可多了,但要做的是大人們應該去做的部份:去思考怎樣去引導出孩子的做事能力,與尊重他人、尊重自己的態度。

不出手代替他做事,但要教孩子怎麼做;以及在一旁陪著他們一起做。訓練他們把事情做仔細,教他們如何做事更有效率,也培養出他們對生活的責任感來!

"When adults do too much, children will learn little". This principle is one that I have learnt during my stint as a teacher.

For instance, if the teacher prepared and photocopied the term's time table for the students, the students would expect the same the following term. Whereas if the teacher turned the whole exercise into a competition of creative time-table planning, there could be a whole new world of creativity unearthed.

Thus, when we journey with our children, we as parents need to differentiate which activities should be learnt and done by the children themselves and allow them to master the skills. This is not relegation of parental duties but to instead to play a supporting role in the developmental skills of our children.

In our homes, if parents undertake to do everything, we will deprive our children of some great learning opportunities.Parents need to be able to trust and respect the capabilities of their children to be independent. We need to guide them and come alongside them to train them to be more effective in performing their daily tasks.This will foster greater sense of responsibility. 

苏明进

取自“苏明进 -让孩子潜能大大发光” 及“教孩子一生最受用的36种能力“

没有一个孩子是坏的, 他们知识需要被“懂”罢了!只要遇到一个懂他的大人,他就能将遮盖优点的灰尘擦拭干净,让那潜藏许久的能力释放出来。

老师算是孩子某种程度上的家长;但在某种程度而言, 家长也算是孩子的老师。

【老ㄙㄨ的輔導歷程感言】
   每個孩子的身後,都是一篇篇動人或令人不捨的故事,端看老師是否看見;以及,是否「願意」看見...。我十分感謝我生命中這些學生,有時他們教會我的,勝過於我所給予他們的

   教書第一年,班上有個行為極度偏差的孩子,名為阿強。才四年級的他,是輔導室列管、十分頭痛的對象;他也常對我叫囂,表達出強烈的不滿。直到我去當兵、成為一個小兵時,我才明白「被管理的最低階層」心中的苦悶感受。我也才明白阿強他那怒目相視的眼神背後,其實是一種不被瞭解、不被尊重的感覺。於是當兵回來之後,我再也不用「管理」的方式來對待學生,因為阿強為我上了一課──『不只是強壓,而是要以「同理心」來傾聽學生的問題。』
  
 帶的第一屆畢業生中,阿邦也是個行為偏差嚴重的孩子,偷竊、打架滋事,樣樣不缺。在一次國語語詞小考中他考得不錯,於是我稍加稱讚了他;沒想到接下來的每一次小考中,他都力求表現。於是那次評量進步獎我頒給了他,並且讓他代表班上接受表揚。從小就是被眾人唾棄的他,生平第一次上台領獎,阿邦在台上竟然流下感動的眼淚。在台下的我也看得熱淚盈框,我學到了阿邦教我的一課──『讚美的力量,比什麼都還要來得強大!』

   曾經與別班人稱「流氓頭」的學生促膝長談。剛開始他總是和我打哈哈、說些不著邊際的話;但談話到了最後,他收起他的笑臉,開始不發一語。最後他說道:「老師,其實我何嘗不想變好、不想當個乖孩子?但是,只要我在這樣的班上、在這樣的家庭中,我就是沒有辦法做到」他那臉上無奈的表情,我至今依稀記得。這個「流氓頭」孩子教了我重要的一課──『輔導的過程,得進入孩子的心中,真誠的打動他們,才能得到真實的效果!』

  前年帶的畢業班中,有個逃學的女學生。一個星期大約只來上學二、三天,還經常與國中中輟生鬼混,爸媽永遠找不她在哪裡。在那兩年中,她逃家、偷竊、習慣性自殺;還曾被爸爸用鐵鍊囚禁過。我們師生在畢業典禮的當天,回首兩年來的點點滴滴,不禁彼此抱頭痛哭。現在升上國中的她,生活過得很穩定,當她開心的打電話跟我報告「功課從最後一名,進步到全班第十三名;並且每天都有去上課、不再缺席」,我知道當年在她心中埋下的種子,如今正悄悄的發芽、茁壯著。這樣長期輔導的歷程,讓我深深的體會到──『永遠、永遠不要放棄任何一個學生!即使心中再怎麼無力感,我也絕對不放棄!』

   現在這個班上,有個寶貝蛋大明,他患有嚴重的情緒障礙及注意力不集中。他有時目中無人及挑釁的行為,常讓當老師的我不禁情緒失控。但兩年下來,我學會了如何用最大的耐性,去接受他的言行;無形中,我對於學生的包容力也提昇不少。於是我得感謝大明,他讓我明白了──『任何一個特殊的孩子,對老師本身而言都是一種學習,也是一種修行。』
  
   我十分感謝生命中這些學生,有時他們教會我的,勝過於我所給予他們的。這也是我教書多年,為什麼總是更多花一份心力在這些程度表現中、後段孩子身上的原因。因為他們所帶給我的生命感動,成為滋養我教職熱情的活泉,也回饋成讓我能繼續堅持的動力!

   這幾年,我開始投注更多的心力在教學經驗的分享。我致力於【老ㄙㄨ的窩】教學網站以及【老ㄙㄨ的部落格】教學部落格,就是希望能藉由一些創意教學的方法,讓更多的老師體會到當老師的樂趣與感動,進而激盪出彼此更強大的教學熱情來!

  許多網路上的老師問了我相同的問題:「老ㄙㄨ是用什麼方式讓自己總是充滿熱情的教學活力呢?」也許你可以從上面這篇【輔導歷程】中得到部份的解答。也歡迎你常上來我的部落格聊聊,一起分享教學的美好點滴